孩子不一定非得复制父母的成长路径

做一个成功的人不是一件容易的事情，同样做成功者的孩子也不是一件容易的事情。前者意味着你要付出更多的努力和遇到更好的机遇，而后者意味着你要承担更多的痛苦。因为成功的人会把自己的功成名就，把自己当下的社会影响，视为一种成功的标准，然后把这个标准套在孩子身上，希望孩子复制自己的模式。一旦孩子达不到自己的目标，便觉得天塌下来一般，情绪崩溃。接着开始怀疑这个孩子的能力，失望加上绝望，对孩子轻则痛骂，重则拳打脚踢。

今天遇到一位母亲，和我说起他儿子的故事。夫妻两个都是重点大学毕业，毕业之后来到上海打拼，事业小有成就，在热门地段买了三套房产。一个男孩，从小听话懂事，小学和初中都遗传了父母的智商基因，成绩优异，其中作文还获得了全国大赛的特等奖。父母忙于生意，在疏于照料和陪伴的情况下，他能取得这样的优异成绩，让他们夫妻两人甚是骄傲。

情况的转折出现在高一。他以全市前几名的成绩，考入市最好的中学读书。后来某一天突然感觉腿部疼痛得无法忍受，诊断为股骨头病变，需要马上手术。母亲陪他在上海手术完成之后，出院就在家康复。那时候办了休学，父母因为生意的事情要忙碌，对他依然和以前一样。就这样他被关在家里，父母上班，有时候深夜才回，他只能依靠打游戏来消磨时光。

其实在手术之前，因为腿部问题，被诊断错误，而耽误病情。几个月的疼痛让他的心理已经产生了变化，加上患病休养期间无人陪伴，让他迷上了游戏。高中复学之后，他的成绩再也无法回到从前。毕业于重点大学，现在又事业有成的父亲无法接受这个现状。他认为孩子应该继续沿着曾经的学霸路径前进，复制自己的成长模式，哪怕不能超越自己，但是也不能低于自己的成就。但是孩子的现状让他们失望至极，每天看到孩子就觉得人生没了希望，因此对孩子语言侮辱、人格谩骂，有时候路上开车会骂孩子一路。孩子的成绩并未起色，反而更痴迷于游戏。母亲更是以泪洗面，无法改变现实，谁让老公太优秀呢。

我的另一位研究生同学，毕业之后成为一所中学的老师，每年高考他的科目总是第一，也是一个成功的人士。他的孩子今年小学三年级，每次回家只要看到孩子考试八十几分，就拳打脚踢。孩子的考试必须达到九十分之上的优秀，因为他小时候就是这样的成绩。一旦孩子达不到他的要求，或者距离他的要求相差太远，那他就开始语言侮辱，大打出手。

因此，我们才可以说，做成功者的孩子，要承担更多的痛苦。因为父母的成长经历，已经固化了他们眼里的成长路径。

诚然我们可以看到，有些成功者的孩子也是成功者，他们复制了父亲的成长路径。比如宋代的三苏，父亲苏洵是大文豪，儿子苏轼和苏辙复制了父亲的成功路径，达到甚至超越了父亲的社会成就。我们的俗语说虎父无犬子，意思就是厉害的父亲，定然会有厉害的儿子，或者厉害的父亲，他的儿子也差不到哪里去。这就为“虎父”提供了标准和心理预期。

在这种“虎父无犬子”的心理暗示或者文化惯性之下，成功者的眼中便把自己的成长路径和成就，当成一个标准，他希望自己的孩子不能做“犬子”，因此对他寄予厚望，一旦孩子没有完成目标，就会觉得这是无法承受的失败。

其次我们也应该看到，成功者也会产生路径依赖。他们上学的时候，也是这么过来的。成绩考的不理想时，就会受到家长的语言暴力或者肢体暴力，而一顿输出之后，他们的成绩往往会上来。当然，这个时候我们无法确认他的成绩恢复是家长的高压，还是自己的努力，总之他们觉得对付让自己失望的孩子，暴力输出是一种完全有效的手段。除了这个手段，他也想不出其他手段能缓解内心的焦虑。所谓病急乱投医，在情绪失控的情况下，他能抓住的大概只有他自己的成长模式。

最后，我们会看到，成功者的父母为什么不能接受自己孩子的不完美，有一个不可回避的原因，就是面子问题。我一个邻居只要孩子一道题做错，成绩没有达到理想目标，就会一顿暴力输出，他对我说“你愿意你的孩子成为打工者，阶层降低吗？”什么是阶层降低呢？就是“虎父”与“犬子”的区别。虎父看到自己的儿子变成了犬子，面子过不去。

其实，我们看到的虎父与虎子的代际承接毕竟只是少说，王安石的儿子是谁？王阳明的儿子是谁？朱熹的儿子是谁？李白的儿子、杜甫的儿子呢？我们很少知道他们是谁，因为他们没有达到他们父亲的成就和社会地位。虎父与虎子毕竟只是少数，少之又少。这告诉我们一个道理，父母的成功在孩子身上有时候很难复制。这也可以解释，为什么我们的历史中会有富不过三代的定律，甚至超过百年的企业都很少见，而欧洲却有很多。难道欧洲的企业家都能培养出好的后代，而我们没有能力吗？显然不是。真正的原因是欧洲很早就引入职业经理人模式，他们的家族企业往往由职业经理人管理，而不是他们的后代。而我们的历史中，因为没有职业经理人模式，凡事都要亲力亲为，而后代又无法保证能具备父辈一样的能力，因此富不过三代的魔咒也就无法打破。

其实在成功者成为父母之后，更应该面对自己，接纳自己，不要被面子裹挟了理智和情绪。只有接纳了自己，客观面对了自己，才能接纳真实的孩子。不要用成绩这唯一的标准评价孩子，人的一生是很丰富的，每一点上都有可圈可点的闪光之处。